LA TECNOLOGÍA ES UN OBSTÁCULO EN EL PROCESO DE APRENDIZAJE. Carlos Otálora.

LA TECNOLOGÍA ES UN OBSTÁCULO EN EL PROCESO DE APRENDIZAJE

La tecnología para muchas personas se ha convertido en una herramienta indispensable para la elaboración de tareas encomendadas y para el supuesto avance en su aprendizaje. Sin embargo esta idea es errónea puesto que aunque hay que admitir que la ciencia es una herramienta motivante no desempeña un papel fundamental en la adquisición de conocimientos nuevos, sino que en contraparte dificulta esta tarea, actuando como distractora y puede llevar a conocer datos equivocados que no tienen una base sólida que se pueden tomar como verdaderos. Los problemas se pueden causar a tres diferentes niveles: a nivel del aprendizaje, a nivel de los docentes y al nivel de los estudiantes.
A nivel del aprendizaje podemos decir que la tecnología lo afecta directamente a nivel cooperativo debido a que el mismo se sustenta en las actitudes sociales, y herramientas como el internet a pesar de facilitar la comunicación entre personas disminuye notablemente la integración social que es la base de este aprendizaje, así los trabajos en grupo como lo son exposiciones y trabajos de sustentación, se hacen por web y carecen de una verdadera planeación, a tal punto que en el momento de exponerlos los integrantes del grupo no conocen el orden en el que van a hablar y desconocen gran parte del tema que están tratando, de esta forma se puede evidenciar que facilitó el trabajo pero no ayudo al aprendizaje.
El segundo de los tres niveles afectados es el nivel de la docencia, debido a que la tecnología cambia constantemente hay que invertir mucho dinero a veces en escuelas de bajo nivel en la capacitación de los profesores, perdiendo no sólo recursos económicos sino tiempo también que se pueden aprovechar en diferentes asuntos que beneficien más a los estudiantes. En muchas ocasiones los profesores se sienten agobiados por tanto trabajo que prefiere usar el método usual, por lo que se demuestra que la capacitación puede resultar inútil. Además los mismos docentes indican que el trabajo en clase o en una biblioteca genera mayor retención debido a que las tareas se hacen con mayor esfuerzo generando así un mayor aprendizaje.
El último de estos niveles afectados es naturalmente el de los estudiantes, puesto que en red hay infinidad de información sobre el mismo tema, es fácil para un estudiante confundirse y perder el tiempo con información que no le preste ninguna ayuda, cabe resaltar que no sólo se distrae por información abundante sino también por programas como facebook y Messenger que evitan que la elaboración de una tarea eficiente. También por la misma razón de información tan extensa el estudiante se limita a cortar y pegar información que vea en la red. Aunque el desarrollo de la tecnología nace con la necesidad de ayudar y fortalecer el aprendizaje, no se usa de tal forma, debido a que crea distracciones formando un gran obstáculo para la obtención del mismo, se debe crear conciencia y comenzar a usar la tecnología con responsabilidad.

Carlos otálora.

-Grafton P, Navia LM. Cómo puede el docente obtener la información que necesita para su labor [folleto]. La Habana, Cuba: Editorial Pueblo y Educación; 1992

-Bengtsson S, Solheim BG. Eforcement of data protection, privacy and security in medical informatics. En: Lun KC, Degoulet P, Piemme TE,Rienhoff O, editores. MEDINFO 92. Proceedings of the 7th World Congress on Medical Informatics; 1992 Sep 6-10; Geneva, Switzerland. Amsterdam : North Holland; 1992. p. 1561-5.

-Schofield A. The CAGE questionnaire and psychological health (fe de errata publicada en Br J Addict 1989; 84: 701). Br J Addict 1988; 83:761-4.